Pourquoi éducatrices Re-Connectées ?
En début d'année 2024, face aux défis de recrutement et, surtout, de la rétention du personnel devenue complexe dans les milieux de garde, nous avons choisi de monter un projet tout-en-un.
Celui-ci vise à instaurer un fort engagement parmi le personnel éducateur, le motiver, lui offrir des opportunités de ressourcement au sein même de ses responsabilités, et ainsi faciliter sa rétention.
Le projet éducatrices re-connectées est issu d'une série d'entretiens avec des gestionnaires du milieu et d'autres professionnels pour assurer une cohérence avec les besoins réels.
Notre offre regroupe non seulement des formations qui touchent les sujets actuellement plus difficiles pour le personnel de garde, mais inclut aussi un suivi avec nous pour favoriser la mise en action des notions enseignées.
Les formations sont de type participatif, sans entrer dans le jeu enfantin. Nous mettons directement en action les éducatrices dans un cadre virtuel pour favoriser la rétention d’informations et transposer les enseignements en situations réelles du milieu.
La formule virtuelle permet de connecter avec plusieurs milieux, de voir ce qui se fait ailleurs pour s’en inspirer et également de partager les coûts de formation avec d’autres milieux. Nous pouvons donc, grâce à cela, vous offrir un service complet à prix plus abordable.
Vous pouvez également discuter avec nous de vos enjeux et de vos orientations pour les prochains mois.
Pour ce faire, prenez rendez-vous pour un café informel avec nous et voir comment Éducatrices Re-Connectées peut vous aider dans vos projets.
Vous pouvez également discuter avec nous de vos enjeux et de vos orientations pour les prochains mois.
Qui nous sommes ?
Claudine Gagnon
Fondatrice et formatrice principale
Claudine Gagnon est éducatrice à l’enfance. Elle est titulaire d’une AEC en écoéducation par la nature. En plus de son expérience terrain dans plusieurs milieux à travers le Canada, elle a été gestionnaire d’équipes en camps de jour de 2 à 45 employés. De plus, elle offre des formations en animation, gestion de groupe et premiers soins jeunesse depuis 5 ans. Elle est également la créatrice de la Semaine Va Jouer Dehors.
Dans ses groupes, Claudine valorise l’autonomie de ses jeunes, tout en respectant leurs besoins et leur stade de développement. Elle se passionne pour les pédagogies émergentes, notamment l’apprentissage par la nature, ainsi que les diverses pédagogies utilisées en milieu de garde : Reggio Emilia, Lockzy, etc.
Notre équipe de formatrices :
Priscilla Beauregard
Formatrice
Priscilla Beauregard est éducatrice spécialisée, entrepreneure, autrice et maman de 3 enfants. Dans sa pratique, elle a développé une expertise marquée auprès des familles ainsi qu’en développement personnel. Elle prône l’importance chez les adultes de développer une grande disponibilité émotionnelle afin d’être en mesure de supporter adéquatement les enfants dans leur développement socioaffectif.
Équipe en développement
Dans les prochaines semaines, de nouveaux visages s'ajouteront ici pour démontrer notre expertise encore mieux.
Choisissez les options dans votre forfait :
Formations virtuelles en groupe
1 à 10 dans l'année
Selon le nombre de formations choisies (1, 4 ou 10)et les sujets, un calendrier annuel est défini pour des formations virtuelles offertes aux membres de votre équipe.
Pour offrir une expérience enrichissante et complète, nous jumelons plusieurs milieux. Les échanges sont donc riches et diversifiées et permettent aux membres du personnel de revenir avec de nouvelles idées.
Ces formations sont enregistrées et déposées sur le portail de chaque employé pour rediffusion pendant un an.
à partir de 300$ par équipe
+
Formations privées
quantité selon vos besoins
En virtuel:
Selon un horaire défini avec votre équipe, nous nous connectons avec votre équipe uniquement. Nous offrirons ainsi un contenu adapté à votre milieu, selon les sujets choisis et les défis de votre milieu.
La rencontre est enregistrée et déposée sur le portail pour que vous y ayez accès 1 an.
NB: Les participants doivent avoir accès à un ordinateur ou un téléphone intelligent chacun pour faciliter les échanges, pas de diffusion sur projecteur.
(2h à 6h, divisé en blocs de 2h)
En présentiel:
Selon un horaire établi, nous rencontrons votre équipe dans votre milieu. Nous offrirons ainsi un contenu adapté à votre milieu, selon les sujets choisis et les défis de votre milieu.
(3h, 6h ou une période d'observation/modelage suivie de 3h de formation,
priorité aux milieux qui jumèlent un autre service, disponibilités restreintes)
à partir de 950$ par équipe, frais de déplacement en sus.
Possibilité d'un tarif unitaire pour les RSGE (Minimum 10 personnes)
+
Accompagnements virtuels en groupe
10, 20 ou 40 dans l'année
Selon l'horaire choisi, vos membres du personnel peuvent se connecter et se déposer avec une éducatrice à l'enfance et une éducatrice spécialisée. Les difficultés du moment seront abordées et des pistes de solutions et d'interventions seront proposées.
L'accompagnement se fait en groupe, en jumelant plusieurs milieux, pour permettre aux éducatrices de quitter avec de nouveaux outils dans leur bagage professionnel autant pour leurs propres défis que ceux des autres.
à partir de 1500$ pour l'année par équipe
Lorsqu'une formation virtuelle est prévue, il est possible de vous y inscrire à la carte. Vous pouvez également visionner les anciennes formations.
Voyez tous les détails ici :
Si vous n'êtes pas certains de vos besoins ou que vous n'êtes pas prêts à demander une soumission, vous pouvez simplement demander une rencontre virtuelle informelle ici : (Téléphone ou vidéo)
Nos expertises
Développement de l'enfant
Comprendre le besoin derrière le comportement
Dans l’approche bienveillante, un des concepts les plus importants est de comprendre que derrière chaque comportement se cache un besoin. Dans cette formation interactive, nous discuterons des besoins communs des enfants, comment les observer objectivement et comment y répondre efficacement afin de créer un lien d’attachement sain.
L’attachement : le développement et ses troubles
Le lien affectif que les enfants créent avec les personnes significatives autour de lui a un impact considérable dans son développement socioaffectif. Dans cette formation interactive, nous comprendrons l’importance de l’attachement ainsi que les différents troubles qui en découle.
L'opposition
L’opposition est souvent un comportement qui dérange les adultes naviguant autour des enfants. Dans cette formation interactive, nous discuterons des causes de l’opposition, de différents besoins sous-jacents ainsi que les interventions à prôner afin de créer une relation agréable avec l’enfant.
L’autorégulation émotionnelle chez les enfants et l’adulte
C’est complètement normal que les enfants de 0-5 ans vivent une intensité émotionnelle. Dans cette formation interactive, nous discuterons des différents éléments à prendre en considération dans le développement de l’autorégulation chez l’enfant, les différents jeux et interventions à faire afin de stimuler l’intelligence émotionnelle ainsi que l’importance de la modélisation.
Pédagogies émergentes
L’éducation par la nature : gestion des moments de routine
Il est facile d’implanter l’éducation par la nature dans les moments de jeux. On sort dehors, on ajoute une touche de nature et hop! Mais qu’en est-il des repas? Des collations? Des siestes? Des moments d’hygiène? Ce sont souvent les moments les plus redoutés par les éducatrices et pourtant, les faire à l’extérieur rend l’éducation par la nature siii facile!
L’éducation par la nature : gestion du risque dans les activités
l existe plusieurs facteurs à considérer lorsqu’il vient le temps de penser au jeu risqué. Comment distinguer le risque du danger? Comment bien analyser les jeux et l’environnement utilisé? On met en place des balises ensemble, via des exemples de situations concrètes qui pourraient vous arriver réellement.
Approche bienveillante auprès des enfants et nous-même : pourquoi?
Les études sont claires! Développer une approche bienveillante auprès des enfants a plusieurs bienfaits pour le développement global. Cependant, plusieurs personnes se questionnent sur les limites de cette approche dans un contexte de garderie. Dans cette formation, nous discuterons de tous les angles de l’éducation bienveillante dans un contexte de services de garde ainsi de l’importance de l’appliquer pour soi-même afin d’en bénéficier tout autant!
Planifier sans imposer aux enfants : introduire la pédagogie libre dans ses planifications
La planification fait partie des exigences de la qualité en milieu éducatif. Mais qu’en est-il de la créativité de l’enfant? Du rythme du groupe lors d’une journée? Comment créer une planification flexible et y intégrer le jeu libre? Comment répondre aux besoins des enfants, atteindre des jalons clés du développement et stimuler la créativité avec votre planification?
Faciliter plutôt qu’animer
Le rôle d’une éducatrice est d’éduquer. Par contre, certaines passent leurs journées à chanter, animer des jeux, etc. Comment transformer ce rôle de joyeux animateur en rôle d’adulte présent et sécurisant qui facilite les jeux des enfants? Comment se retirer pour permettre à l’enfant de prendre plus de place et d’être totalement lui-mème, tout en demeurant une figure d’attachement et d’autorité?
L’approche par projets
L’approche par projets est possible, même avec les tout-petits. Elle développe de nombreuses habiletés, notamment celles de faire un plan, de voir les étapes, d’acquérir des compétences sur un sujet qui touche directement à l’environnement de l’enfant. Et si on l’utilisait plus dans nos milieux? Cela permettrait aux enfants de s’épanouir, de s’engager au quotidien dans quelque chose de plus grand qu’eux, et montrer un résultat tangible à la toute fin. Résultat qui, bien entendu, sera le fruit de l’imagination de l’enfant et non de l’adulte qui le lui a imposé.
Inclusion et diversité
TSA
Qu’est-ce que le trouble du spectre de l’autisme? Dans la réalité des milieux actuels, nous avons de plus en plus d’enfants portant ce diagnostic ou en attente de diagnostic et présentant des comportement s’y rattachant. Comment savoir si un enfant présente des traits? Comment approcher les parents afin de leur faire part de nos observations? Vers quelle démarche pouvons-nous diriger le parent? Dans cette formation interactive, nous allons discuter du TSA avec bienveillance, plaisir et proactivité.
TDA/H
Un enfant vivant avec un TDA/H ou présentant des comportements s’y apparentant peut avoir des comportements énergivores pour les éducatrices, que ce soit la lenteur de compréhension ou d’attention et/ou la surcharge énergétique difficilement contrôlable de l’enfant. Dans tous les cas, nos enfants avec un TDA/H sont des enfants avec des forces incroyables. Dans cette formation interactive, nous allons discuter des traits associés au TDA/H, des différents stades d’attention et des différentes interventions gagnantes avec ces enfants afin de conserver un lien solide avec eux.
L'hypersensibilité
L’hypersensibilité est un trait que plusieurs personnes (enfant et adulte) portent dans notre société. Qu’elle soit sensorielle et/ou émotionnelle, les effets de ce trait peuvent être un cheval de bataille pour les éducatrices-éducateurs en milieu de garde puisque ces enfants nous demandent souvent plus de temps pour adapter l’environnement ou nos interventions. Dans cette formation, nous discuterons des traits d’hypersensibilité chez les enfants et comment les soutenir dans leur magnifique personnalité. De plus, nous aborderons l’hypersensibilité chez l’adulte puisqu’il est clair que notre propre hypersensibilité peut avoir un impact direct sur notre disponibilité émotionnelle auprès des enfants.
Les diagnostics ne sont pas un handicap
Nous avons tous observé qu’il y a plus d’enfants vivant avec un défi d’adaptation dans les groupes. Ainsi il peut être difficile d’être en constante adaptation aux particularités de chacun. Plutôt que de voir les diagnostics et les défis comme des handicaps à pallier constamment afin de préserver l’harmonie, pourquoi ne pas le voir sous un angle différent? Dans cette formation, nous allons survoler les différents diagnostics posés actuellement ainsi que relever les forces de chacun de ceux-ci. Parce qu’au final, nous voulons faire sentir aux enfants qu’il n’y a rien de mal avec qui ils sont! Et ceci commence dès la petite enfance!
Communications écrites
Reggio Emilia : la documentation, c’est quoi et pourquoi?
Description à venir
Un journal de bord complet en contexte de jeu libre
Description à venir
Rédiger et planifier ses observations
Description à venir
Communication et relationnel
Relation enfant-éducatrice
La relation entre l’éducatrice-éducateur et les enfants de son groupe est hyper importante pour le développement de l’enfant. Dans cette formation, nous discuterons de l’importance d’accueillir les enfants dans leur totalité et les bienfaits développementaux qui en découlent ainsi que des situations qui rend la connexion enfant-éducatrice-éducateur plus difficile.
Relation entre collègues
Le sentiment d’appartenance est un facteur qui influence la bien-être au travail et donc la rentention de personnel. Cependant, c’est un effort commun de rendre notre environnement agréable. Dans cette formation, nous discuterons des différents conflits rencontrés dans les milieux de garde et comment développer notre ouverture d’esprit et notre leadership afin de créer une équipe soudée et accueillante pour toutes les nouvelles personnes qui se joindront à l’équipe éventuellement.
Relation éducatrice-parent
En tant que professionnels, nous pouvons facilement laisser nos valeurs interférer à travers la relation que nous avons avec les parents utilisateurs. L’effet qui peut en découler sur la qualité éducative est que la relation que nous avons avec le parent teinte souvent notre relation avec son enfant. Ainsi, dans cette formation, nous parlerons de l’importance d’épauler les parents dans leur rôle ainsi que de laisser de côté les jugements non-utile pour la relation afin de créer un environnement de respect pour le parent utilisateur. Nous aborderons aussi les différentes stratégies de communication selon le type de personnalité du parent pour préserver une relation harmonieuse.
Développer une saine communication dans son milieu de garde
Nous passons pratiquement plus de temps dans le cadre de notre travail qu’à notre propre maison! Il est donc important que notre environnement soit harmonieux et agréable. Et pour y arriver, tout part d’une communication efficace et saine entre collègues. Dans cette formation, nous aborderons les différentes situations qui peuvent nous amener à réagir émotionnellement ainsi que les stratégies de communication bienveillante et saine afin de renverser la vapeur!
Accueillir une remplaçante
Il peut être déstabilisant, voir frustrant pour une équipe d’accueillir une remplaçante. Que ce soit parce que le local est désorganisé le lendemain, ou parce que l’équipe sent qu’elle doit absolument compenser pour la remplaçante. Dans cette formation, nous aborderons tous les trucs et astuces pour mieux organiser son local et préparer son groupe à l’accueil d’une remplaçante de même que les trucs pour en épauler une lorsqu’un.e collègue est absent.e.
Gestion de groupe
Favoriser l’autonomie, une étape à la fois
Si on vous disait que la clé pour prévenir l’épuisement se trouvait dans l’autonomie? Qu’à chaque âge, il est possible de responsabiliser une grande partie du groupe pour souffler un peu dans le faire et ainsi être plus dans l’être? Que la majorité des enfants sont capables de vivre leurs moments de routine de manière indépendante, en sachant que leur éducatrice est présente et disponible au besoin? Ce ne sont pas que de belles paroles, je l’ai déjà expérimenté, et ce, avec des groupes aussi jeunes que 30 mois, et même avant! Cet atelier interactif se veut la tape dans le dos dont vous aviez besoin pour mettre en place une routine efficace, mais surtout prônant l’autonomie des tout-petits!
Résolution de conflit efficace
Quand nous avons une dynamique conflictuelle dans notre groupe, il peut être très énergivore d’avoir à constamment intervenir afin d’arrêter l’escalade émotionnelle. Dans cette formation, nous discuterons des différentes sources de conflits ainsi que les stratégies efficaces de résolution de conflit. Après tout, c’est un apprentissage important pour toutes les relations sociales futures!
Favoriser la connexion plutôt que la punition
Derrière chaque comportement s’y cache un besoin. Ainsi, afin de soutenir nos enfants adéquatement dans leur développement, il est important de répondre à leurs besoins plutôt que de réagir sur les symptômes (comportements) de ceux-ci. Dans cette formation, nous allons discuter des différentes situations où la punition/conséquence est encore mis de l’avant afin de développer notre capacité de voir le besoin derrière avant même de penser à quelle conséquence appliquée!
Rendre les enfants actifs dans leurs apprentissages en étant plus passifs
On vous a sûrement déjà expliqué la différence entre un jeu actif et un jeu passif. Mais qu’en est-il de l’adulte? Il arrive, bien souvent sans qu’on le veuille, qu’on remplace ce jouet actif en cherchant à tout prix à amuser les enfants. Et si on pouvait, tout en demeurant disponible et professionnelle, se retirer et laisser plus de place aux enfants pour leur permettre d’explorer leur créativité?
Développement professionnel
Estime et confiance en soi comme éducatrice
Avoir une belle estime de soi est incroyablement important quand nous travaillons auprès de petits êtres humains. Nous sommes un modèle important dans leur observation. Ainsi, nous discuterons des effets d’une faible estime. de soi dans un contexte d’éducatrice-éducateur ainsi qu’aux différents outils afin de monter en flèche notre amour propre!
Pourquoi « l’être » est plus important que le « faire »?
Nous sommes formées à « faire » des activités, « faire » des interventions, « faire » des contre-rendu, etc. Mais nous parlons rarement de l’importance de notre personne à travers ces actions. Dans cette formation, nous discuterons de l’importance d’être en cohérence profonde avec nos interventions selon nos valeurs, qui nous sommes, etc. Une présence solide et rassurante est plus pertinente qu’une éducatrice stressée qui crée un million d’activités bien montées!
Conciliation éducatrice-maman/éducateur-papa
L’un des plus grande dualité comme éducatrice-éducateur est d’offrir toute notre énergie aux enfants de notre groupe et de ne plus en avoir pour nos propres enfants le soir. Dans cette formation, nous discuterons de la réalité des éducatrices-mamans et des éducateurs-papas qui sont confrontés aux même comportements matin et soir! Parce qu’il n’y a rien de plus drainant que sortir du travail sans énergie pour le “deuxième quart de travail”!
Comment se préserver comme éducatrice/éducateur dans les journées difficiles?
Afin de réduire les retraits maladie, les éducatrices-éducateurs doivent apprendre à préserver leur santé mentale en général. Cependant, l’impact d’un mal être peut se faire ressentir jusqu’à son milieu de travail. Ainsi, dans cette formation, nous discuterons de l’importance d’observer ses propres signaux internes de détresse et observer ses besoins personnels afin d’y répondre rapidement . Nous mettrons en place des outils d’observation de soi efficace en plus de stratégies pour garder une belle santé mentale au quotidien afin de garder la flamme de l’éducation!
Gestion de local
Reggio Emilia : appliquer le principe de l’environnement comme 3e éducateur
Et s’il était possible d’offrir un cadre et une évolution via des interventions indirectes? Les enfants apprennent par ce que nous leur offrons. Le matériel à leur disposition, la manière dont il placé, les interactions entre les coins de jeu. En agissant sur leur environnement d’abord et avant tout, leurs apprentissages en sont plus riches et permettent de favoriser l’autonomie.
Intégrer les loose parts
Le concept de loose parts prend de plus en plus d’ampleur. Et pourtant, beaucoup de professionnels ont de la difficulté à en ajouter à l’environnement. Dans cet atelier, nous explorons les différents types de loose parts, les contextes dans lesquelles elles peuvent être utiliser, les interventions à privilégier, ...
La pédagogie par la nature à l’intérieur
La pédagogie par la nature, c’est bien plus que jouer dehors. Comment, dans un contexte intérieur, soit par température non adaptée ou par la dynamique du moment, est-ce possible de faire la pédagogie par la nature à l’intérieur? Quels éléments de la pédagogie par la nature peut-on intégrer dans nos locaux? Comment continuer l’éveil à la nature et “faire du pouce” sur les intérêts des enfants à l’intérieur?
Un coin arts plastiques en libre-service
Imaginez si les enfants avaient accès, dans les moments de jeux libres, à tout le matériel d’art possible et imaginable. Oui mais les dégâts? Il est possible, avec un bon aménagement, de permettre aux enfants de peindre, coller, découper et ... en jeu libre, tout en gérant les risques et les dégats. Nous aborderons donc, dans un premier temps, les principes pour un aménagement qui répond à tous ces critères. Dans un deuxième temps, nous aborderons les interventions à privilégier, le type de matériel à mettre à la disposition des enfants et tout ce qui peut être mise en place pour favoriser le développement la créativité et l’estime de soi, la motricité fine, la structuration de l’espace, ...
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